Estratégias Cognitivo – Comportamentais Instrucionais (CBIS)

Visão geral do curso

Neste curso, você vai aprender a usar as Estratégias Cognitivo-Comportamentais Instrucionais (CBIS) para ajudar alunos com TEA a compreenderem a conexão direta entre seus pensamentos, emoções e comportamentos. Por meio de uma abordagem estruturada e adaptada, você descobrirá como promover o bem-estar emocional, ensinar habilidades de enfrentamento e reduzir comportamentos interferentes ligados à ansiedade, depressão e raiva.

Você vai aprender:

1. O que são as intervenções cognitivo-comportamentais e como elas apoiam alunos com TEA na modificação de pensamentos distorcidos e ações inadequadas.
2. Como avaliar os estilos de aprendizagem do aluno e verificar se ele possui as habilidades pré-requisitos necessárias (como nível cognitivo e de linguagem compatíveis com a intervenção).
3. Como aplicar as principais técnicas da CBIS, incluindo psicoeducação, reconhecimento de afetos, reestruturação cognitiva, ensino de relaxamento e exposição gradual.
4. Como adaptar os conceitos abstratos da TCC para o perfil de aprendizagem do TEA, utilizando suportes visuais, cronogramas e os próprios interesses do aluno.
5. Como planejar sessões (em grupo ou individuais), definir sistemas de reforço motivadores e promover a generalização das habilidades para outros ambientes e pessoas.

Para quem é:

1. Professores de educação geral e especial.
2. Psicólogos, orientadores escolares, terapeutas e fonoaudiólogos.
3. Profissionais de apoio escolar.
4. Pais e familiares de indivíduos com TEA.

Ao final do curso, você será capaz de:

1. Desenvolver guias e planos de sessão individualizados de CBIS focados nas necessidades e no perfil de aprendizagem específico do aluno.
2. Ensinar os alunos a reconhecerem suas próprias emoções e substituírem crenças e pensamentos distorcidos por estratégias de resolução de problemas.
3. Aplicar ferramentas e adaptações concretas, como “termômetros” de emoções, mapas lineares de conexão e contagens regressivas visuais.
4. Implementar um plano para que o aluno pratique o que aprendeu em situações reais e do dia a dia (in vivo).
5. Monitorar o progresso do aluno por meio da coleta de dados de frequência e registros de eventos, ajustando a intervenção com base em evidências.