INTERVENÇÕES BASEADAS EM ANTECEDENTES (ABI)

Visão geral do curso

Neste módulo, você vai aprender a aplicar Intervenções Baseadas em Antecedentes (ABI) de forma prática para prevenir comportamentos interferentes e aumentar o engajamento do aluno, modificando o ambiente e as condições que acontecem antes do comportamento ocorrer — com planejamento orientado por Avaliação Funcional do Comportamento (FBA) e tomada de decisão baseada em dados.

Você vai aprender:

1. O que é ABI e por que funciona (como contexto e antecedentes aumentam ou reduzem a probabilidade do comportamento).
2. Como usar os 4 elementos-chave para entender o comportamento: Contexto → Antecedente → Comportamento → Consequência.
3. Como identificar e definir comportamentos interferentes usando FBA e registros A-B-C.
4. Como coletar dados por observação direta e identificar padrões (onde, quando, com quem e em quais atividades o comportamento acontece).
5. Como construir uma hipótese de função (obter/conseguir algo vs. escapar/evitar algo) e definir uma meta geral.
6. Como selecionar e aplicar estratégias comuns de ABI, como:
7. usar preferências do aluno,
8. alterar rotinas/horários,
9. intervenções pré-atividade (avisos, preparo, instruções visuais),
10. oferecer escolhas,
11. alterar a forma da instrução (apoios, adaptações),
12. enriquecer o ambiente com estímulos sensoriais.
13. Como montar um plano de aula com a estratégia ABI escolhida e garantir implementação consistente.
14. Como monitorar resultados com dados (frequência/duração), decidir próximos passos e ajustar quando não houver progresso.

Para quem é:

1. Professores e educadores.
2. Profissionais da saúde que atuam com TEA.
3. Acompanhantes escolares e equipes de intervenção.
4. Pais e familiares que querem estratégias preventivas e estruturadas.

Ao final do módulo, você será capaz de:

1. Identificar gatilhos ambientais que antecedem o comportamento e planejar mudanças preventivas.
2. Selecionar estratégias ABI alinhadas à função do comportamento.
3. Aumentar o engajamento do aluno e reduzir comportamentos interferentes com intervenções viáveis no dia a dia.
4. Monitorar progresso com dados e ajustar o plano de forma objetiva.